“也許我出現的意義，只是留下一句話(huà)，種在你的心里，種在你的夢(mèng)里。”打開(kāi)鄭州大學(xué)研究生支教團廣西支教隊制作的MV《也許我出現的意義》，這句歌詞便隨旋律飄蕩出來(lái)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)廣西壯族自治區柳州市融水苗族自治縣，看看在那里發(fā)生的支教故事。

“一起做一件終生難忘的事情”

鄭州大學(xué)研究生支教團由校團委管理，隸屬于團中央發(fā)起的西部計劃支教項目。每年的秋季學(xué)期，校團委面向全校招募志愿者，得到院系推選的志愿者需通過(guò)校級筆試和面試，才能最終入選。經(jīng)為期一年的支教后，他們將回校研讀碩士研究生課程。2021年，研究生支教團之一的廣西支教隊共有七名成員，在廣西省融水苗族自治縣支教。

“想給支教地的同學(xué)們帶來(lái)外面世界的氣息，開(kāi)闊他們的視野。”“想讓所有的中國孩子，無(wú)論出身，都能獲得同等優(yōu)質(zhì)教育。”“想走進(jìn)祖國的基層，了解祖國的國情，更好地為祖國做出貢獻。”懷揣著(zhù)這樣的初心，支教隊員們踏上了支教的旅程。

他們到廣西后，幾乎都經(jīng)歷了適應環(huán)境的漫長(cháng)過(guò)程。南方潮濕，若遇“回南天”，隊員們就要緊閉門(mén)窗，備好烘干機，否則衣服乃至鍋碗瓢盆都易發(fā)霉。碰上雨季，地勢低洼處積水深，他們有時(shí)還要坐船出門(mén)。夏季多蚊蟲(chóng)，讓不少隊員難以接受。張炬剛來(lái)時(shí)逢蟑螂必叫，看到隊友多次徒手殺蟑螂，才慢慢不再畏懼，甚至現在還能笑著(zhù)說(shuō)，“所謂蟑螂，不過(guò)如此”！

同樣需要適應的還有這里的教學(xué)環(huán)境。有的孩子基礎較薄弱，即使上了初中，識字量也很少，理解課堂內容上存在困難。隊員們雖做好了充足的備課工作，但缺少對學(xué)生具體情況的了解，導致學(xué)生的積極性難以調動(dòng)。于是，他們跟學(xué)校的老教師交流、請教，觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，逐漸建立起了自己的課堂模式。

適應環(huán)境的同時(shí)，隊員們也在飛速成長(cháng)。由于學(xué)校緊缺老師，從傳統文化到舞蹈課再到英語(yǔ)課，范藝博在前三個(gè)月內先后教了三門(mén)課程，這讓她接觸到了11個(gè)班，近七百名學(xué)生。范藝博到現在還記得，自己初次站上講臺時(shí)的情景。當時(shí)她十分緊張，講話(huà)的聲音都在顫抖，但看著(zhù)孩子們渴望知識的眼神，她感受到了自己肩上那沉甸甸的責任感，逐漸安定下來(lái)，用心回答孩子們的奇思妙想，上好了這一堂課。在之后的日子里，她慢慢懂得了和孩子們交流的方法與技巧，各種教學(xué)工作也越來(lái)越得心應手。

“用真心把真心交換”

“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶一根草去”，支教隊的隊員們懷著(zhù)一顆不求回報的真誠之心，出現在孩子們的生活中，用心與他們相處，在傳遞知識與愛(ài)的同時(shí)，他們也收獲了很多感動(dòng)。

吳英琪喜歡給孩子們講故事，有一次，他講到懶漢吃餅的故事。當聽(tīng)到有人因不會(huì )轉動(dòng)脖子上的餅就餓死的時(shí)候，大家哄堂大笑，感到不可思議。他笑了笑，問(wèn)他們：“遇到不會(huì )的數學(xué)題，你會(huì )努力解答嗎？擦不到黑板上部時(shí)，你會(huì )蹦起來(lái)擦嗎？如果沒(méi)有，你是不是做了和懶漢一樣的事？”他用幽默的故事來(lái)講述人生的道理，孩子們都很喜歡他的這種方式。初一的馬文娜經(jīng)常會(huì )找吳英琪聊天，“吳老師很有趣，他來(lái)了后，我的數學(xué)變好了，生活也更有意思了。”

隊員們常把一些想傳遞給孩子的價(jià)值觀(guān)和教學(xué)內容相結合，讓課堂內容更容易理解的同時(shí)，也更有意義。在講直線(xiàn)和射線(xiàn)的區別時(shí)，支教隊隊長(cháng)吳英琪將生命與直線(xiàn)相聯(lián)系，告訴孩子們生命是可以無(wú)限延伸的，它可以順著(zhù)血緣向前追溯、向后延續，又可以通過(guò)它留下的意義代代流傳，“有的人死了，他還活著(zhù)”，他們以為人類(lèi)做出偉大貢獻的形式永恒存在著(zhù)。雖然很多孩子聽(tīng)完只是感到好玩，或只是簡(jiǎn)單理解了直線(xiàn)的定義，但吳老師看到孩子們臉上露出若有所思的神情，還是會(huì )感到欣慰。

細碎的點(diǎn)滴撐起支教生活的美好，隊員們以真情相待，孩子們同樣回饋以真心。頑皮的“孩子王”，聽(tīng)到張炬的表?yè)P也會(huì )靦腆地笑，平時(shí)空白的課本，逐漸有了勾勾畫(huà)畫(huà)的痕跡；吳英琪獨自在食堂時(shí)，孩子們就主動(dòng)端著(zhù)飯菜，坐到他身邊，圍在一起吃飯、聊天，還總搶著(zhù)幫他收拾餐具；教師節當天，剛進(jìn)辦公室，王玥便看到桌上放著(zhù)好幾束滿(mǎn)天星和康乃馨，幾個(gè)孩子笑著(zhù)撲進(jìn)她懷中，一遍遍說(shuō)著(zhù)：“王老師，節日快樂(lè )！”伍非凡坦言，這里的生活樸實(shí)、充實(shí)，又時(shí)時(shí)被溫暖、感動(dòng)，是他一直能守在支教地的動(dòng)力。

“暖融”工程是由鄭州大學(xué)研究生支教團廣西服務(wù)隊于2013年發(fā)起、策劃并組織實(shí)施的志愿服務(wù)特色品牌活動(dòng)，至今已有九年時(shí)間。支教隊成員通過(guò)“暖融”工程于當地開(kāi)展各類(lèi)志愿活動(dòng)，其中在鐵坑苗美社區青年之家的“中秋博餅風(fēng)俗體驗”活動(dòng)令人難忘。

隊員們帶孩子們體驗吳英琪家鄉廈門(mén)的中秋節特色習俗——博餅。進(jìn)行游戲之前，他們采購了一些小禮品擺在桌子上，這些禮品就稱(chēng)為“餅”。然后，他們與孩子們圍成一桌，中間擺一個(gè)大碗，輪流在大碗里擲骰子。骰子的點(diǎn)數是分等級、寓意的，按點(diǎn)數從低到高分成秀才、舉人、探花、榜眼、狀元，擲到對應的點(diǎn)數就能獲得相應的禮品。社區的孩子們都積極地投入到活動(dòng)之中，有的孩子爬到了凳子上，低著(zhù)頭看著(zhù)大碗里的動(dòng)靜；有的孩子贏(yíng)得了獎品，臉上綻放出花兒般的笑容，并且迫不及待地吃起了小禮品；年齡小的孩子并不懂得游戲規則，只是被大家的叫喊聲、歡呼聲、笑聲所感染，在桌邊手舞足蹈起來(lái)。中秋團圓之夜，支教團的隊員們雖然與家鄉相隔萬(wàn)里，但在這片歡樂(lè )、溫馨中，找到了家的感覺(jué)。

“也許我出現的意義……”

在去年，支教隊就有了制作歌曲MV的構想，他們想通過(guò)歌曲的形式，記錄下與孩子們相處的時(shí)光，以及一些想對他們說(shuō)的話(huà)。今年，為了能參加3月5日團中央學(xué)雷鋒日“云上故事會(huì )”的展播，支教隊在本學(xué)期伊始就著(zhù)手進(jìn)行相關(guān)工作。他們請從鄭州大學(xué)音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)的申澳來(lái)做專(zhuān)業(yè)指導和作曲，吳英琪和范藝博編寫(xiě)歌詞，MV的后期制作則由專(zhuān)業(yè)公司負責。支教隊的成員都是第一次進(jìn)錄音棚，會(huì )出現跑調、跟不上拍等問(wèn)題，他們便利用空閑時(shí)間練習，走路練、課間練、睡前也練，到了錄音棚更是在錄音老師的指導下一字一句地練。最終，他們在不到一個(gè)月的時(shí)間里完成了MV的制作。

“對于未來(lái)支教所能做的并不是命運中轉”是支教隊員們十分喜歡的一句歌詞。在他們看來(lái)，優(yōu)秀不由外界定義，最重要的在于持久地專(zhuān)注于自己所熱愛(ài)的事情。即便支教給孩子們帶來(lái)的知識和幫助有限，但他們會(huì )關(guān)注孩子們的興趣愛(ài)好，支持他們的夢(mèng)想，鼓勵他們努力成為自己認可的優(yōu)秀的人。范藝博曾發(fā)現一個(gè)男孩的課本畫(huà)滿(mǎn)了動(dòng)漫人物，男孩對她說(shuō)：“我喜歡畫(huà)畫(huà)，可我不知道我有沒(méi)有機會(huì )走出苗山去追求夢(mèng)想。”范藝博笑著(zhù)告訴他要好好學(xué)習，不去努力，才真的沒(méi)有機會(huì )。簡(jiǎn)單一句話(huà)，也許就能點(diǎn)燃一個(gè)孩子的希望。不久，她收到了男孩真誠的反饋——一封感謝信和他每次都出現在單詞默寫(xiě)完成名單里的名字。

“也許我出現的意義”是MV的名字，也是廣西支教隊的成員來(lái)到支教地后思考無(wú)數遍的問(wèn)題。陶藝維認為這個(gè)歌名不是一句完整的話(huà)，但是恰恰是這句不完整的話(huà)，能夠將“他們用接力的方式去做的這件事”表達出來(lái)。一屆屆研支團成員，一棒棒接力，給支教地注入不竭的力量，推動(dòng)了國家教育事業(yè)的均衡發(fā)展。

“讓孩子們發(fā)現人生的更多可能，人生多一點(diǎn)精彩”“用一年不長(cháng)的時(shí)間，做一件終生難忘的事”“支教是一場(chǎng)靈魂喚醒靈魂的旅程”“教育事業(yè)功在當代利在千秋”……支教隊的成員推遲自己的學(xué)業(yè)，在祖國欠發(fā)達地區支教一年，他們對支教有著(zhù)更真實(shí)而深入的感受。初來(lái)時(shí)的不適、課堂上孩子們的眼神、日常相處的感動(dòng)……這些經(jīng)歷都讓他們體會(huì )到了祖國最基層的國情，而這些都將化為他們今后人生路上的寶貴財富。

除了去年的廣西支教隊，今年的研究生支教團也開(kāi)啟了新的支教旅程。2022年6月2日下午，鄭州大學(xué)第二十屆研究生支教團出征儀式在主校區舉行。學(xué)校遴選出22名同學(xué)組成第二十屆研究生支教團赴內蒙古多倫縣、西藏昌都市、廣西融水縣開(kāi)展為期一年的志愿服務(wù)工作。各支教分隊隊長(cháng)一致表示，將牢記初心使命，踐行“奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，全身心投入神圣的支教事業(yè)，在祖國的大西部傳播知識與希望，讓青春在西部大發(fā)展中煥發(fā)絢麗光彩。

“也許我出現的意義，只是留下一束光，黑暗中照亮你，像火把照亮你。”這是MV的最后一句歌詞，而他們的支教故事還在繼續，他們將繼續留下一束束光，明亮、溫暖，照耀這一方天地。（學(xué)生記者 馬浩然 徐晨珊 文顯玉 撰稿）

支教團成員在上課

支教團成員和孩子一起閱讀

孩子們送給支教團的禮物