《河南日報》（2024年6月13日05版）

讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀

——鄭州大學(xué)一流本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展探索

“有時(shí)，我特別想跟校長(cháng)見(jiàn)見(jiàn)面、談?wù)勑摹！编嵵荽髮W(xué)計算機與人工智能學(xué)院2021級本科生師相龍表示。很快，他的愿望得以實(shí)現。

3月20日，鄭州大學(xué)召開(kāi)“校長(cháng)面對面”學(xué)生代表座談會(huì )，師相龍等32名學(xué)生代表參加。校長(cháng)李蓬院士、副校長(cháng)張倩紅、副校長(cháng)徐東升和同學(xué)們面對面交流。學(xué)生代表結合自身成長(cháng)經(jīng)歷和學(xué)習實(shí)際，暢談所面臨的問(wèn)題和自己的思考，為學(xué)校發(fā)展積極建言獻策。師相龍提出了“能否設立更多實(shí)操課程”等3個(gè)想法，他的提議很快都得到響應。“我很開(kāi)心，深深感受到學(xué)校非常關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生。”他說(shuō)。

探索特色人才培養理念

走近學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生、理解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，體現了“讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀”的鄭州大學(xué)人才培養“質(zhì)保理念”。

學(xué)校目前在校生7.3萬(wàn)余人，本科生43267人，研究生27604人，留學(xué)生2169人。作為全國全日制在校生規模最大高校，如何做好超大規模的本科人才培養？鄭大探索形成特色人才培養理念——讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀。

“讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀”的質(zhì)保理念體現在方方面面。學(xué)校通過(guò)各種途徑了解學(xué)生需求，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)，合理采納學(xué)生提出的意見(jiàn)建議，在解決學(xué)生學(xué)習、科研、生活等方面的具體問(wèn)題中不斷激發(fā)辦學(xué)活力，提升育人質(zhì)量。5月24日，校黨委書(shū)記別榮海深入2024屆畢業(yè)生雙選會(huì )現場(chǎng)，調研指導畢業(yè)生就業(yè)工作推進(jìn)情況。他與鄭州宇通集團有限公司等企業(yè)溝通交流，深入了解企業(yè)用人需求和畢業(yè)生求職情況，并詳細了解“鄭州市人才公寓”等相關(guān)政策以及學(xué)校各類(lèi)就業(yè)業(yè)務(wù)辦理情況，強調以就業(yè)目標和就業(yè)育人為導向，千方百計、全力以赴促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)、順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

為了提升質(zhì)保成效，學(xué)校構建了“標準—評價(jià)—反饋—改進(jìn)”質(zhì)量保障閉環(huán)機制，通過(guò)“五查五評五反饋”，構建全方位的質(zhì)量監控體系，在運行中不斷根據評價(jià)結果、反饋方式進(jìn)行改進(jìn)。2021年至今，學(xué)校共修訂和新制定規章制度117項，涉及師資隊伍建設19項、教學(xué)教務(wù)管理23項、學(xué)生管理規范10項等。通過(guò)基本狀態(tài)數據分析報告、教學(xué)檢查通報、《教學(xué)質(zhì)量簡(jiǎn)報》、“校長(cháng)信箱”、“學(xué)生座談會(huì )”等途徑，及時(shí)反饋教學(xué)信息，推動(dòng)各項事業(yè)不斷改進(jìn)完善。

經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校形成了“以生為本 追求卓越”的質(zhì)量文化，并貫穿到教學(xué)各環(huán)節。“讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀”的質(zhì)保理念已融入全流程人才培養過(guò)程，人才培養的質(zhì)量和效果成為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準。

構建完善人才培養體系

近年來(lái)，鄭州大學(xué)生源質(zhì)量持續向好。2023年在全國28個(gè)省文史類(lèi)錄取最低分超當地一本線(xiàn)50分以上；在30個(gè)省理工類(lèi)錄取最低分超當地一本線(xiàn)50分以上。優(yōu)質(zhì)生源來(lái)到鄭大后，如何確保他們更優(yōu)秀？如何充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？學(xué)校從價(jià)值塑造、優(yōu)秀師資、課程師資、文化涵育等多方面著(zhù)手，構建完善的人才培養體系。

學(xué)校堅持立德樹(shù)人，立德為本，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。融通專(zhuān)業(yè)課和思政課“兩門(mén)課程”，建設23個(gè)思政課名師示范課堂，采用專(zhuān)業(yè)課教師、思政課教師和專(zhuān)職輔導員“1+1+1”的師資配備模式，打造覆蓋所有學(xué)科的課程思政示范課493門(mén)，找準知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的結合點(diǎn)。建強班主任和輔導員“兩個(gè)隊伍”，實(shí)現班主任配備全覆蓋，輔導員面對面談心談話(huà)全覆蓋。開(kāi)展入學(xué)教育、畢業(yè)教育，以新生入學(xué)“四愛(ài)”教育、畢業(yè)生“三個(gè)一”等“八大育人工程”將思政教育貫穿大學(xué)生涯。

課程專(zhuān)業(yè)上，堅持學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程一體化建設，為學(xué)生成長(cháng)供給優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，獲65個(gè)國家級一流本科專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，數量居全國11位，省級以上一流專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)占比88%；以專(zhuān)業(yè)評價(jià)為牽引，強化學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化建設，2022年—2024年三年調整優(yōu)化總比例達24.5%，停招比例達到16.9%。構建金課建設體系，堅持標準引領(lǐng)、特色凸顯，獲評國家級一流課程54門(mén)；第二批線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程17門(mén)，位居全國第一。完善通識課程體系，面向全校開(kāi)設通識課385門(mén)；與武漢大學(xué)等高校共同成立中部地區通識教育聯(lián)盟，構建了以嵩陽(yáng)書(shū)院為傳承、以中原文化為依托、以信息技術(shù)為拓展的通識課程體系。

以文化人、以文育人，學(xué)校以文化涵養塑造英才。厚植中原文化，先后成立中原歷史和文化研究院等傳播中原文化，建設中原文化系列慕課，其中13門(mén)獲國家級、省級一流課程。著(zhù)力凝練大學(xué)文化，立足綜合性大學(xué)學(xué)科稟賦，舉辦“嵩陽(yáng)書(shū)院游學(xué)會(huì )講”“重走穆青路”等品牌活動(dòng)，增進(jìn)價(jià)值認同，凝聚精神力量。

堅持實(shí)踐育人，學(xué)校瞄準行業(yè)前沿和產(chǎn)業(yè)需求，致力于培養復合型的優(yōu)秀人才。堅持開(kāi)放辦學(xué)，先后與52個(gè)國家和地區的275所高校或學(xué)術(shù)機構建立國際合作，著(zhù)力培養能夠面向國際、對話(huà)世界的優(yōu)秀人才……以?xún)r(jià)值塑造為主線(xiàn)，以?xún)?yōu)秀師資為根本，以課程專(zhuān)業(yè)為根基，以拔尖創(chuàng )新為追求，以實(shí)踐育人為載體，以國際開(kāi)放為突破，以文化涵育為環(huán)境，以全面幫扶為底線(xiàn)，以條件提升為保障，鄭州大學(xué)致力于構建系統化人才培養體系，確保讓每個(gè)學(xué)生變得更優(yōu)秀。

持續改進(jìn)人才培養條件

教育教學(xué)評估工作，是學(xué)校發(fā)展難得的機遇。專(zhuān)家組對鄭大的建設發(fā)展把脈問(wèn)診，提出了不少寶貴意見(jiàn)和建議。“部分知名教授沒(méi)有主講本科生課程。”在學(xué)校常態(tài)化質(zhì)量監測中，校內專(zhuān)家反饋這一現象。鄭州大學(xué)立馬著(zhù)手整改。

修訂《鄭州大學(xué)教授為本科生授課的規定》，明確教授、高層次人才等本科教學(xué)工作量要求。把教授為本科生的授課學(xué)時(shí)納入年度績(jì)效考核，突出教育教學(xué)業(yè)績(jì)在績(jì)效分配、職務(wù)支撐評聘、崗位晉級考核中的比重；完善課程任務(wù)安排方式，按照“任課教師與上課學(xué)時(shí)一一對應”的原則，切實(shí)提高教授授課比例。在一系列政策的促進(jìn)下，鄭州大學(xué)教授為本科生授課比例逐年提升，2024年達90%以上。

學(xué)校努力為所有本科生提供優(yōu)質(zhì)的成長(cháng)條件。合校20多年，一些教學(xué)設備已落后于技術(shù)迭代。為了做好教學(xué)條件改造，打造現代課堂，近幾年，學(xué)校平均每年投入四千萬(wàn)元以上對教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行智慧化、信息化改造升級。目前，鄭州大學(xué)近4萬(wàn)個(gè)房間全部敷設第五代全光網(wǎng)絡(luò )，633個(gè)公共教室、100多個(gè)教學(xué)實(shí)驗室的設備設施進(jìn)行改造和提升，智慧教室覆蓋率達100%。改造46個(gè)本科教學(xué)實(shí)驗室、每年投入3000萬(wàn)元購置圖書(shū)和電子資源……教育教學(xué)方面的硬件、軟件都竭力做到最好。

積極爭取資金，加強學(xué)生宿舍升級改造，不斷優(yōu)化生活環(huán)境；借助信息化手段，集成“協(xié)同指揮平臺”，構建立體化校園安防體系，建設安全校園；探索地方高校“101計劃”課程技術(shù)與體系建設，充分運用AI等數字化手段，實(shí)現教師的減負增效和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習……學(xué)校持續優(yōu)化條件，建設優(yōu)秀教師隊伍、打造一流課程專(zhuān)業(yè)、搭建創(chuàng )新平臺、推動(dòng)科教融合，形成更高質(zhì)量的本科教育體系，只為讓學(xué)生在更好的環(huán)境中更好成長(cháng)。

全面提高人才培養質(zhì)量

本科期間，他帶隊獲得全國機器人大賽冠軍、國際物聯(lián)網(wǎng)大賽國際特等獎；讀博期間，拿下中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽全國金獎。截至目前，他累計獲得授權專(zhuān)利100余項，榮獲全國“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)英才獎”。鄭州大學(xué)2008級物理學(xué)院本科生石九龍在鄭大越來(lái)越優(yōu)秀的成長(cháng)歷程，是鄭大人才培養質(zhì)量不斷提高的一個(gè)縮影。

近3年，鄭州大學(xué)本科生學(xué)位授予率平均為99.54%；近3屆本科畢業(yè)生對目前工作的滿(mǎn)意度為88.36%；用人單位對本科畢業(yè)生總體滿(mǎn)意度為86.80%。近6屆院士評審中，有12位鄭大校友（教師）當選。這一組數據是鄭州大學(xué)近年來(lái)人才培養的簡(jiǎn)要概括，其背后是鄭大堅持“以生為本 追求卓越”的質(zhì)量文化在“入口—培養—幫扶—出口”全過(guò)程人才培養的全面發(fā)力。

入口——把好入口關(guān)，吸引優(yōu)質(zhì)生源。實(shí)施國家專(zhuān)項計劃、高校專(zhuān)項計劃、少數民族專(zhuān)項等各類(lèi)“專(zhuān)項計劃”和“英才計劃”，并通過(guò)大類(lèi)招生吸引優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展成長(cháng)性和高質(zhì)量就業(yè)潛力持續提升。

培養——目標牽引，培育創(chuàng )新拔尖人才。以培養復合型創(chuàng )新人才目標進(jìn)行牽引，通過(guò)擴大學(xué)業(yè)自主權、完善評價(jià)體系和個(gè)性化培養一系列途徑，提高人才培養質(zhì)量。成立多個(gè)特色班拔尖班，并力推學(xué)生的國際化培養和國際化成長(cháng)。依托國家級一流本科專(zhuān)業(yè)，建強“化學(xué)基地班”“人文科學(xué)實(shí)驗班”“錢(qián)三強物理英才班”“穆青新聞實(shí)驗班”“嵩山實(shí)驗班”等多個(gè)特色人才培養班。堅持“實(shí)現小班化、個(gè)性化、國際化、導師化”，打造“拔尖學(xué)生培養共同體”。化學(xué)入選教育部基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養計劃2.0基地和教育部基礎學(xué)科系列“101”計劃；學(xué)校入選“英才計劃”和考古學(xué)國家急需高層次人才培養高校；自行設立16個(gè)卓越實(shí)驗班，入選教育部首批“涉外法治人才協(xié)同培養創(chuàng )新基地（培育）”。

幫扶——精準服務(wù)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。對農村、偏遠等欠發(fā)達地區和民族地區的學(xué)生，開(kāi)展重點(diǎn)關(guān)愛(ài)幫扶，涵蓋學(xué)業(yè)指導、心理建設、能力提升和生活保障等方面：實(shí)施“資助育人工程”，每年資助本科生約7.5萬(wàn)人次，資金約1.05億元；“寒門(mén)學(xué)子系列關(guān)愛(ài)工程”等特色資助活動(dòng)，榮獲全國高校校園文化建設成果一等獎；完善“獎、助、貸、補、勤、免、償”七位一體資助體系，形成精準資助的鄭大經(jīng)驗。實(shí)施“陽(yáng)光心靈工程”，采取線(xiàn)上慕課形式普及心理健康課，幫助學(xué)生養成積極健康向上的心理品質(zhì)。針對港澳臺僑學(xué)生做好相關(guān)課程的學(xué)分替代，開(kāi)設“中原文化”系列“豫風(fēng)”課程，增強國家認同、民族認同和文化認同。

出口——“一人一策”，出口多樣化。深入落實(shí)“一把手”工程，持續完善“招生—培養—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機制；建立企業(yè)信息庫，目前在庫企業(yè)48399家。年均組織雙選會(huì )、宣講會(huì )等近1000場(chǎng)，崗位供需比超15:1。深入開(kāi)展“訪(fǎng)企拓崗促就業(yè)專(zhuān)項行動(dòng)”，年均走訪(fǎng)200余家企業(yè)；實(shí)施“就業(yè)質(zhì)量提升工程”，將生涯規劃與就業(yè)指導課程列入本科生人才培養方案，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )新品牌建設項目，建設就業(yè)創(chuàng )業(yè)“雙百”導師庫……學(xué)校加強職業(yè)生涯教育，強化社會(huì )實(shí)踐，提升就業(yè)率和質(zhì)量。

學(xué)校為學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展提供支持和保障，優(yōu)秀學(xué)生、耀眼成績(jì)不斷涌現。本科生連續12年榮獲寶鋼教育獎優(yōu)秀學(xué)生特等獎、105名優(yōu)秀本科生榮獲2023年國家獎學(xué)金。2020年—2023年，鄭大共有9700余組本科學(xué)生受到省級及以上表彰，其中省級及以上競賽獲獎7400余項，授權專(zhuān)利發(fā)明990余件，公開(kāi)發(fā)表科研論文1300余篇。全國普通高校大學(xué)生競賽榜單排名，學(xué)校從2018年第56位提升到2023年第34位，先后獲得“國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃最佳組織獎”“全國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)典型經(jīng)驗高校”等榮譽(yù)。

鄭州大學(xué)教務(wù)部部長(cháng)錢(qián)建成介紹，近年來(lái)，鄭州大學(xué)牢固樹(shù)立“人才培養為本、本科教育是根”的理念，以“價(jià)值引領(lǐng)、質(zhì)量為本”為鮮明導向，堅持“讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀”的質(zhì)量保障理念，構建完備的質(zhì)量保障體系，形成“以生為本、追求卓越”的質(zhì)量文化，建立健全基于“五查五評五反饋”的教學(xué)質(zhì)量監控模式，不斷提升人才培養的質(zhì)量保障能力，推動(dòng)本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

“目前，鄭州大學(xué)正在迎接新一輪本科教育教學(xué)審核評估。學(xué)校以此次評估為發(fā)展契機，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，讓人才培養能力和培養水平再上一個(gè)新臺階，讓每一個(gè)生命都蓬勃生長(cháng)，每一個(gè)生命都綻放光彩。”鄭州大學(xué)副校長(cháng)張倩紅說(shuō)。（作者：聶娜 李艷麗 石琪）

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