“在我看來(lái)，攻堅克難、心有大我、立德樹(shù)人、至誠報國，這是我們團隊與黃大年精神最為契合的點(diǎn)。”提及團隊精神，第二批“全國高校黃大年式教師團隊”——鄭州大學(xué)關(guān)鍵金屬與先進(jìn)靶材料教師團隊支部書(shū)記宋建勛教授如是說(shuō)。

這支教師團隊由中國工程院院士、冶金材料專(zhuān)家何季麟負責。數年來(lái)，力爭打造高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng )新型的高校教師隊伍形象。團隊立足于國家發(fā)展和社會(huì )需要，在科研創(chuàng )新、服務(wù)社會(huì )、教書(shū)育人等方面，用日復一日的實(shí)際行動(dòng)落實(shí)“求是擔當”的校訓。

潛心科研：團隊齊心，破解“卡脖子”難題

2015年4月，鄭州大學(xué)成立河南省資源與材料工業(yè)技術(shù)研究院，組建了由何季麟領(lǐng)銜的專(zhuān)家團隊。團隊致力于建設國內最好的先進(jìn)靶材料中試研究、開(kāi)發(fā)和檢測平臺，專(zhuān)注于戰略性新興電子信息產(chǎn)業(yè)用高純金屬（合金）和陶瓷靶材的研究開(kāi)發(fā)。

在學(xué)校高度重視下，團隊借助已有平臺和資源快速成長(cháng)。從成立之初的僅有七人，歷時(shí)八年，發(fā)展到了如今擁有近八十名教師、十余個(gè)研究組。為了與河南省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)相結合，服務(wù)國家的戰略需求，團隊布局了金屬與合金靶材、氧化物靶材、高純金屬制備、鋁綠色冶煉、鎂綠色冶煉等8個(gè)研究方向，著(zhù)力打造國內領(lǐng)先、國際先進(jìn)的研發(fā)團隊。

作為團隊的主心骨，何季麟院士始終勤奮自律，以身作則。“三月初到八月這段時(shí)間，何院士幾乎沒(méi)有離校，每天在實(shí)驗室工作，甚至是周六周日。”舒永春教授回憶道。如今何季麟已經(jīng)年過(guò)七旬，很多事情仍然親力親為。在中原關(guān)鍵金屬實(shí)驗室三門(mén)峽中試基地建設期間，何季麟多次率隊到三門(mén)峽現場(chǎng)辦公，在中試基地指導大家進(jìn)行實(shí)驗設備、實(shí)驗樣品、成果展板等布局安排，并深入到企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行調研。“何院士以實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)對科研工作嚴謹務(wù)實(shí)的態(tài)度，這深深地啟迪著(zhù)團隊的成員，我們都自覺(jué)向他靠攏、學(xué)習。”朱錦鵬副教授感慨地說(shuō)。

此外，團隊的發(fā)展壯大，離不開(kāi)學(xué)院及學(xué)校領(lǐng)導在平臺建設方面的高度重視與支持。2020年底，學(xué)校出臺專(zhuān)門(mén)文件支持建設先進(jìn)靶材研究中心，鼓勵中心瞄準國家亟需，開(kāi)展多品種靶材研究。優(yōu)質(zhì)平臺的打造，加之何季麟在學(xué)界、工業(yè)界的號召力與影響力，中心吸引了很多學(xué)科人才、知名專(zhuān)家加入，為團隊發(fā)展注入了強大的動(dòng)力。為了讓整個(gè)團隊的研究方向更加集中，部分具有不同研究背景的青年教師主動(dòng)對自己的研究?jì)热葑龀稣{整。在共同研發(fā)的過(guò)程中，成員們不斷磨合，快速適應新的課題內容，團隊的向心力、凝聚力也不斷提升。

“潛心磨一劍，凝聚一群人同做一件事。”朱錦鵬這樣評價(jià)團隊。勇攀技術(shù)高峰的道路充滿(mǎn)坎坷，每一種新型材料的研發(fā)，每一項尖端技術(shù)的掌握，都離不開(kāi)科研工作者數十年如一日的執著(zhù)堅守與艱苦攻關(guān)。

聚焦先進(jìn)靶材料研究，團隊通過(guò)對關(guān)鍵技術(shù)難題的突破，解決“卡脖子”技術(shù)難題，改變我國平板顯示用靶材“受制于人”的現狀。

技術(shù)保密、裝備不賣(mài)、無(wú)材料可查，國外進(jìn)行技術(shù)全方位封鎖。為了解決這項“卡脖子”技術(shù)，90年代中期，在何季麟的帶領(lǐng)下，團隊著(zhù)手研發(fā)氧化物靶材。“剛開(kāi)始做靶材料研究時(shí)，別人提指標要求，我們來(lái)實(shí)現。看著(zhù)實(shí)驗室的各項數據比較滿(mǎn)意，我們拿著(zhù)樣品去鍍膜檢測，卻發(fā)現相差甚遠。”舒永春說(shuō)。

2020年，團隊成果“平板顯示用高性能ITO靶材制備關(guān)鍵技術(shù)及工程化”榮獲國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎。該項目從1996年研發(fā)至今，歷經(jīng)20年余年，實(shí)現了從無(wú)到有，甚至是超越、領(lǐng)跑的進(jìn)步，打破了國外的技術(shù)封鎖，加快了ITO靶材制備的國產(chǎn)化進(jìn)程，在靶材領(lǐng)域做出了巨大貢獻。“一群人做一件事，一件事做很多年”，這是團隊取得高水平科研成果的制勝法寶。

服務(wù)社會(huì )：產(chǎn)研深度融合，為國家發(fā)展做實(shí)事

“籌建團隊的初衷，即是以產(chǎn)業(yè)化為目標，將技術(shù)從書(shū)架做到貨架，為社會(huì )發(fā)展做實(shí)實(shí)在在的事。”宋建勛說(shuō)。團隊面向國家戰略需求，聚焦高新技術(shù)領(lǐng)域，服務(wù)河南發(fā)展，不斷推動(dòng)研究成果應用。

自2015年來(lái)到鄭大，何季麟一直深耕于兩個(gè)領(lǐng)域并取得重大突破，一是半導體集成電路用的金屬與合金板材料，二是平板顯示方向上所用的氧化物材料，潛心研發(fā)這兩大材料并實(shí)施產(chǎn)業(yè)化。“這是黨和國家關(guān)注的、需要重點(diǎn)突破的‘卡脖子’關(guān)鍵技術(shù)。”何季麟說(shuō)。同時(shí)，ITO靶材粉末冶金技術(shù)進(jìn)步也將為我國經(jīng)濟做出巨大貢獻。據有關(guān)數據報道，2022年靶材料領(lǐng)域的產(chǎn)值大概達到兩百億的水平，預計2023年會(huì )達到三百億。

基于河南的資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎，團隊還致力于提升河南有色金屬產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平。為了達到高效環(huán)保的目的，團隊對傳統的冶金工藝技術(shù)進(jìn)行創(chuàng )新，并針對河南經(jīng)濟形勢和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)圍繞鎢鉬進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新和實(shí)驗試驗，在河南省特色經(jīng)濟方面獲益頗多。

團隊重視與企業(yè)的緊密聯(lián)系。“很多時(shí)候我們是在做書(shū)架上的工作，走上貨架是我們科研的目標。”宋建勛說(shuō)，他表示，這與何院士是來(lái)自企業(yè)界的科學(xué)家息息相關(guān)。何院士來(lái)到鄭州大學(xué)后，通過(guò)頂端設計與理論深化，將技術(shù)再次運用于企業(yè)，“從企業(yè)中來(lái)到企業(yè)中去，實(shí)現飛躍。”

與企業(yè)深度融合需要團隊針對企業(yè)新產(chǎn)品的需求，進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)。靶材分為金屬靶材和氧化物靶材（陶瓷靶材），兩種靶材有不同的用途。金屬靶材主要應用于集成電路、移動(dòng)硬盤(pán)、光伏、薄膜電池等方面。百分之六十的陶瓷靶材則應用于顯示器。靶材是目標，磁控離子與靶材接觸，使靶材發(fā)生濺射，所產(chǎn)生的濺射粒子以薄膜的形式沉積到玻璃基體上，產(chǎn)生透明導電的效果，成為顯示器的一部分。隨著(zhù)大尺寸顯示器的廣泛應用，對靶材尺寸的要求也越來(lái)越高，企業(yè)則需要適應市場(chǎng)需求，研發(fā)更高品質(zhì)、更大尺寸的靶材。因此，團隊與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，在實(shí)驗室進(jìn)行企業(yè)無(wú)法完成的微觀(guān)機理探究，將突破性進(jìn)展應用于企業(yè)實(shí)踐，做到產(chǎn)學(xué)研深度融合。

此外，團隊還與國家級貧困縣、河南省貧困發(fā)生率最高的革命老區三門(mén)峽盧氏縣進(jìn)行結對幫扶。團隊教師多次前往盧氏縣扶貧，與盧氏縣自然資源局、相關(guān)工礦企業(yè)進(jìn)行對接。針對如何合理布置采準工程及設計采場(chǎng)、正確實(shí)施開(kāi)采與開(kāi)挖技術(shù)、采空區及巷道地壓等管理問(wèn)題，團隊提供了相應的技術(shù)支持和服務(wù)。在團隊的助力下，盧氏縣提前一年實(shí)現了高質(zhì)量脫貧摘帽，連續三年省級考核取得“好”的成績(jì)。“在幫扶過(guò)程中，何院士還給當地品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生贈送親筆簽名和愛(ài)心紅包，激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心，那些學(xué)生都特別高興。”團隊教師說(shuō)。

科教融合：創(chuàng )新教學(xué)模式，理論實(shí)踐雙管齊下

“很多學(xué)生在真正接觸科研前，都會(huì )認為科研離自己很遙遠，但親身體驗后常常會(huì )轉變觀(guān)念。”朱錦鵬說(shuō)。在一次給研究生上《無(wú)機結構材料及應用》課時(shí)，講到陶瓷靶材的燒結制備工藝，團隊實(shí)驗室里正好有相關(guān)的實(shí)驗設備，他第二節課就帶著(zhù)同學(xué)們前往實(shí)驗室。在實(shí)驗室里，朱錦鵬詳細地講解相關(guān)設備的工作原理和操作方法，并讓學(xué)生們近距離觀(guān)察實(shí)驗樣品。

團隊老師們經(jīng)常開(kāi)展這種課堂授課與實(shí)驗操作、科研課題緊密相關(guān)的實(shí)踐。這種授課方式，讓學(xué)生更為直觀(guān)地感受和吸收教材知識，也拉近了學(xué)生與科研的距離。

每隔一段時(shí)間，何季麟就會(huì )到實(shí)驗室了解團隊研究生的科研動(dòng)態(tài)，逐一過(guò)問(wèn)研究進(jìn)展、設備操作、材料數據等細節后，再和大家一起討論現存問(wèn)題的解決方法。“何院士對科研和教學(xué)始終保持一百分關(guān)注，他認為教學(xué)和科研是相互促進(jìn)的，這種觀(guān)點(diǎn)逐漸感染到我們團隊的青年教師和學(xué)生。”舒永春說(shuō)。

在何季麟的帶動(dòng)下，和朱錦鵬一樣，團隊其他老師也是一手抓科研，一手抓教學(xué)，宋建勛將之總結為“科研型教師”五個(gè)字。一方面，他們會(huì )把一些前沿的科研成果和教材知識聯(lián)系起來(lái)，在課堂上進(jìn)行展示；另一方面，學(xué)生在溝通交流中展現出來(lái)的創(chuàng )新思維，也常常為他們的研發(fā)項目帶去啟發(fā)。

針對理論教學(xué)，團隊成員不僅追求知識的寬度，還重視講解的深度。對教授多門(mén)專(zhuān)業(yè)課的舒永春來(lái)說(shuō)，他非常注重融合不同專(zhuān)業(yè)的知識和觀(guān)念。舒永春常常把多本教材的知識抽象化后整理融合，再引導學(xué)生去思考它們與實(shí)際應用的結合，以求從多個(gè)角度啟發(fā)學(xué)生的實(shí)驗和科研思想。當講到選題采用某種新的工藝方法時(shí)，舒永春會(huì )把相關(guān)工藝方法一一羅列出來(lái)，分別講透它們的優(yōu)缺點(diǎn)和應用現狀，最后通過(guò)對比分析，為學(xué)生厘清選擇當前工藝方法的原因。“如果我們在課上把知識點(diǎn)講得足夠細致和深入，就能讓學(xué)生在無(wú)形中提高對科研的認知。”舒永春認真說(shuō)道。

對宋建勛來(lái)說(shuō)，他更為看重的是如何做好對學(xué)生的啟發(fā)性教學(xué)。“以于謙的《石灰吟》為例，石灰石在煅燒時(shí)，它逐漸分解生成氧化鈣和二氧化碳，那氧化鈣和二氧化碳在什么條件下再變成石頭呢？這樣，溫室氣體二氧化碳就獲得捕收，實(shí)現減碳目的。”在宋建勛的課堂上，他總是會(huì )啟發(fā)同學(xué)們去思考類(lèi)似的問(wèn)題。雖然有些課程的研究方向比較宏大，每個(gè)學(xué)生具體的研究?jì)热菀膊灰粯樱谓▌紫Ｍㄟ^(guò)這樣的方式給學(xué)生們帶去新的啟發(fā)，促使他們探索新的研究點(diǎn)。

除了在理論知識和實(shí)驗操作層面上培育人才，團隊成員同樣注重對學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。自團隊成立以來(lái)，團隊獲得中國國際“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽金獎等各項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽獎勵37項。其中在2022年7月的全國大學(xué)生冶金科技競賽總決賽中，由朱錦鵬指導、四名本科生負責的參賽項目——面向低碳環(huán)保研發(fā)新型冶金爐膛綠色節能涂層材料，獲得了全國特等獎。朱錦鵬認為這樣的比賽是很有必要的，“讓學(xué)生多去參加比賽，接觸更多前沿的知識，開(kāi)闊眼界拓寬視野，可以促進(jìn)他們全方位成長(cháng)。”

多年來(lái)，團隊成員獲得了“全國高等學(xué)校教學(xué)名師獎”“河南省優(yōu)秀教師”“河南省高等教育教學(xué)成果獎”等多個(gè)國家級、省級教學(xué)獎項和榮譽(yù)稱(chēng)號。這和他們始終堅持以把科研和教學(xué)相結合，學(xué)習貫徹以教育教學(xué)為先的黃大年式教學(xué)理念息息相關(guān)。

既重科研，服務(wù)社會(huì )；又重教育，培養人才。團隊每一名教師身上體現出來(lái)的責任感和使命感，無(wú)一不是對黃大年精神的生動(dòng)詮釋。他們也將不斷努力，突破更多難題，培養更多卓越人才，書(shū)寫(xiě)更絢麗篇章。（楊文潔 徐鑒瑩 陳新宇 撰稿）